Şile İMKB 50.Yıl ÇPAL SEKANS SEKANS FELSEFE eTwinning PROJE SAYFAMIZ

    Karma ekiplerimizle SİNEMA-FORUM  etkinliğimiz sonrasında Karma takım konularına uygun bakış açılarıyla karşılıklı olarak filmimizin ikilemleri üzerinden değerlendirmeler yaparak Video ve Deneme E-BOOK Çalışması gerçekleştirdi.                                              VİDEO ÇALIŞMAMIZDAN GÖRÜNTÜLER AHLAKİ RÖLATİVİZM  karma ekip üyem Sevgili Emirhan'dan STOWAWAY filmimizin ahlak ikilemlerine yönelik arkadaşlarının geliştirdikleri bakış açıları üzerine rölativist açıdan bir yorum:) AHLAKİ RÖLATİVİZM  karma ekip üyem Sevgili İremgül' den STOWAWAY filmimizin ahlak ikilemlerine yönelik arkadaşlarının geliştirdikleri bakış açıları üzerine rölativist açıdan bir yorum:) VİDEO ÇALIŞMAMIZI TAMAMLADIK. a

    Nisan ayı boyunca öğretmenlerimizle bir araya gelerek bir yandan projemiz çalışmalarımızı değerlendirdik, bir yandan öğrencilerimizle beraber karma takımlarımızla yaptığımız çalışmalar konusunda birbirimize bilgiler verdik. Öğrenci ve öğretmen tecrübelerimizi paylaştık.                                               2. Öğretmen webinarımız                                                               3. öğretmen webinarımız.                                              4 öğretmen webinarımız

           NİSAN AYI İÇERİSİNDE GERÇEKLEŞTİRDİĞİMİZ ÇALIŞMALARIMIZDAN ÖRNEKLER         Karma takım konularımızı araştırarak öğrendiklerimizi padletimiz üzerinden birbirimizle    paylaştık                                                      Karma ekiplerimizle webinarlar aracılığı ile bir araya geldi.. Sohbet odalarında bir araya gelerek karma ekip faaliyetlerimizi planladık. 1 Karışık okul öğrenci takımlarımızın oluşturulması: Anketimizdeki öğrenci isteklerini dikkate alarak öğrencilerimiz karma ekiplerine dağıtık ve karma ekip çalışmalarını planladık Vuslat Saraçoğlu -Borç- (2018) Filmi üzerinden oluşturulan uyaranın P4c pedagojisi ile soruşturulması P4C etkinliğimizi gerçekleştirdik. Ökul proje ekibi olarak tüm öğrencilerimiz bu soruşturma faaliyetine katılım sağladı. Öğrencilerimizi...

  . 1. Faaliyet: Öğrencilerimizin projemiz kapsamında öğrenmek ve araştırmak istedikleri Ahlak anlayışlarını belirlemek için bir anket çalışması hazırladık. Anket sonuçlarımız doğrultusunda karma takım konularımızı belirledik. 2.Karışık okul öğrenci takımlarımızı oluşturmak için öğrencilerimizle 2. bir anket çalışması gerçekleştirdik. Anket sonuçlarımıza göre öğrencilerimizi öncelikli olarak çalışmak istedikleri karma takımlara yerleştirdik. 3. .Vuslat Saraçoğlu -Borç- (2018) Filmi üzerinden oluşturulan uyaranın P4c pedagojisi ile soruşturma etkinliği gerçekleştirdik. Öğrencilerimiz katılmış oldukları bu faaliyetle eleştirel ve sorgulayıcı düşünme becerisini deneyimlediler. 4..Ahlaki yaklaşımların karışık takımlar tarafından çeşitli kaynaklardan yararlanılarak araştırılması ve sunulması faaliyetini tüm karma ek.plerimizle baraber gerçekleştirdik. Karma ekiplerimzle araştırmalarımız sonucunda edindiğimiz bilgilerimizi ortak padlet çalışması şeklinde sunduk.

  Proje ekibi öğtenci velilerimizle Veli Webinarı gerçekleştirdik. Webinarımızda öncelikle projemiz hakkında görüştük.e- güvenlik kurallarından bahsettik.Welilerimizle beraber eTwinning portalını inceledik.Katılım sağlayan velilerime teşşekür ederim.

    SEKANS SEKANS FELSEFE proje ekipleri karma takımlarını seçerek ortak çalışmalar oluşturmaya başladılar. ŞİLE İMKB 50. YIL ÇPAL proje ekibi öğrencilerim farklı karma takımlarda çalışmalarına mentör öğretmenleriyle başladı. Bu onlar için yepyeni bir deneyim oldu. Çok farklı bölge ,şehir ve okullardan öğrencilerle aynı ortamda ortak çalışmalar yapma fikri onlar için çok heyecan vericiydi. Proje katılımcı öğretmenler olarak toplam sekiz ahlak anlayışını ele almak ve işlemek üzere 8 karma takım oluşturduk.